Summary of Journal Critical professional education about information and communications technologies and social life
Selasa, 31 Mei 2016
Summary
( Critical professional education about
information and communications technologies and social life / http://emeraldinsight.com/doi/full/10.1108/09593840310509635
)
(Rizky Danar Aprilianandha/1534010012)
Looking back over the 1990s, it is easy
to see the widespread troubles of many ventures that depended upon advanced IT
applications, including business process re-engineering projects, enterprise
systems, knowledge management projects, online distance education courses, and,
famously, some of the dot-com businesses. These “troubles” vary from
substantial underperformance (i.e. projects that were much more costly and/or
produced much less social or business value than most of the participating IT
professionals anticipated) and many outright failures. Many of these “troubles”
could have been avoided (or at least ameliorated) if the participating IT
professionals had much more reliable and critical understanding of the
relationships between IT configurations, socio-technical interventions, social
behavior of other participants in different roles, and the dynamics of
organizational and social change. Social informatics is the name of the field
that studies and theorizes this topic, and is discussed in more detail in this
paper. The key issue addressed in this paper is who will produce social
informatics research for IT professionals, and where will they learn about
important findings, theories, design approaches, etc.? The paper examines the
record of computer science in the US as a major contributor to the relevant
research and teaching. It also examines the possibilities for new kinds of
academic programs – sometimes called “information schools” and “IT schools” –
that are being developed to expand beyond the self-imposed boundaries of
computer science and to integrate some organizational and social research as
sites for social informatics.
There are several different discourses
about IT and social life in North America. Different institutional circuits
dominate in channeling these discourses among participants. One of the
discourses is technocentric, and like Odlyzko’s analysis described earlier,
emphasizes the significance of new technological developments as a driver of
social change. Another discourse about IT and social life is managerialist, and
views IT applications and services from the perspective of (upper) managers.
Much of the literature about re-engineering organizations is written from this
perspective.
In the end, there are three challenges
of different kinds:
1.
For
computer scientists who would like to have the majority of undergraduate and MS
level computer science students educated with a constructive critical
orientation – to thaw the “critical chill” in North American computer
scientists.
2.
For
social informatics researchers – to expand the range of usable and useful
conceptualizations and theories about IT and social life, and methods for
analyzing them.
3.
For
all of us – to seriously examine how much critical work we can expect routinely
from working IT professionals. How much is the conception of a “critical
technical professional” too romantic a conception for us to understand the
typical workplace practices of IT professionals?
Ringkasan
( Pendidikan Profesional Kritis tentang
Teknologi Informasi dan Komunikasi dan Kehidupan social / http://emeraldinsight.com/doi/full/10.1108/09593840310509635
)
(Rizky Danar Aprilianandha/1534010012)
Melihat kembali tahun 1990-an, sangat
mudah untuk melihat masalah luas dari banyak usaha yang bergantung pada
aplikasi TI canggih, termasuk proses bisnis proyek re-engineering, sistem
perusahaan, proyek manajemen pengetahuan, program pendidikan jarak jauh online,
dan, terkenal, beberapa bisnis dot-com. Ini "masalah" bervariasi dari
kinerja yang kurang substansial (yaitu proyek yang jauh lebih mahal dan / atau
diproduksi nilai kurang sosial atau bisnis dari sebagian besar profesional yang
berpartisipasi IT diantisipasi) dan banyak kegagalan langsung. Banyak dari
"masalah" bisa dihindari (atau setidaknya diperbaiki) jika
berpartisipasi profesional TI harus jauh lebih dapat diandalkan dan kritis
pemahaman tentang hubungan antara TI con fi gurations, intervensi sosio-teknis,
perilaku sosial dari peserta lain dalam peran yang berbeda, dan dinamika
perubahan organisasi dan sosial. informatika sosial adalah nama dari lapangan
bahwa studi dan berteori topik ini, dan dibahas secara lebih rinci dalam
makalah ini. Isu utama yang dibahas dalam makalah ini yang akan menghasilkan
penelitian informatika sosial untuk profesional TI, dan di mana mereka akan
belajar tentang temuan penting fi, teori, pendekatan desain, dll? Makalah ini
mempelajari catatan ilmu komputer di Amerika Serikat sebagai penyumbang utama
untuk penelitian dan pengajaran yang relevan. Hal ini juga meneliti kemungkinan
jenis baru dari program akademik - kadang-kadang disebut "sekolah
informasi" dan "IT sekolah" - yang sedang dikembangkan untuk
memperluas melampaui batas-batas diri dikenakan ilmu komputer dan untuk
mengintegrasikan beberapa penelitian organisasi dan sosial sebagai situs untuk
informatika sosial.
Ada beberapa wacana yang berbeda tentang
IT dan kehidupan sosial di Amerika Utara. sirkuit kelembagaan yang berbeda
mendominasi dalam menyalurkan wacana ini di antara peserta. Salah satu wacana
yang technocentric, dan seperti analisis Odlyzko ini dijelaskan sebelumnya,
menekankan fi signifikansi dari perkembangan teknologi baru sebagai penggerak
perubahan sosial. wacana lain tentang IT dan kehidupan sosial managerialist,
dan memandang aplikasi dan layanan TI dari perspektif manajer (atas). Banyak
literatur tentang organisasi rekayasa ulang ditulis dari perspektif ini.
Pada akhirnya, ada tiga tantangan dari
berbagai jenis:
- Bagi para ilmuwan komputer yang
ingin memiliki mayoritas tingkat MS sarjana dan mahasiswa ilmu komputer
dididik dengan orientasi kritis yang konstruktif - mencair yang
"dingin kritis" di Amerika Utara ilmuwan komputer.
- Untuk peneliti informatika sosial -
untuk memperluas jangkauan konseptualisasi digunakan dan berguna dan teori
tentang IT dan kehidupan sosial, dan metode untuk menganalisis mereka.
- Bagi kita semua - untuk serius
memeriksa berapa banyak pekerjaan yang penting kita bisa mengharapkan
rutin dari bekerja profesional TI. Berapa konsepsi dari "kritis
teknis yang profesional" terlalu romantis konsepsi bagi kita untuk
memahami praktek kerja khas profesional TI?
